2015人本聚賢會

親愛的朋友

時光荏苒，又到一年相聚的時候。在這風起雲湧，看起來最辛苦卻也充滿可能性的關鍵時刻，邀請您一塊兒來邁向台灣的未來。

不久前，年輕的生命力，不只衝向了教育部，也衝進了大人的心裡。「反洗腦」、「反威權」由這群被升學主義綁架，被威權體制控管著的學生口中喊出，格外響亮。我們真實體驗到台灣文化的驚人生命力。當中華文化以古人為圭臬，以堯舜禹湯為唯一美好時代，要求著下一代遵循上一代時，這些學生正代表著不同的文化。是主張「超越前人」的，是稱頌「下一代改變舊時代」的，是迎接「突破窠臼、推翻陳腐」的文化。是這樣一種站在前人的基礎上，卻不需要被前人綁架；站在理想的奠基上，卻有勇氣照顧現實，能勇往直前的，有信心的，新的台灣文化。

在這樣的時刻，我們可以做些什麼迎向未來呢。我們持續挑戰校園舊有文化，在每個校園申訴的處理上，在每個政策議題的議論裡，不讓官僚隨意橫行；我們持續創新「教與學」的理論與實務，真正的解放應該在每一個教室裡，使得教師透過改變教學而有專業尊嚴；我們持續面對「歧視問題」，在特教議題上，訴求每一個孩子不因其自身限制而被剝奪其權益，在受教權議題上，訴求每一個孩子不因其心智表現而被分階級；我們持續經營青少年基地，讓每個孩子展現自己的能力與面貌；我們擴大支點計畫，服務弱勢學童，直接挑戰心智階級；我們持續累積思想的力量，使人成為他自己，以人為本，成就新國家。

在變動的台灣之中，我們是行動的隊伍。期待能在聚賢會的這一天見到您，讓我們向您說明我們的工作與思考，並期盼能得到您的支持，讓教育能有您這一份關鍵而重要的力量。

詳細資訊

台北​聚賢會

日期：104年10月25日(日) 11點半
地點：台北君悅飯店三樓凱悅廳
地址：台北市信義區松壽路2號

台中聚賢會

時間：104年10月18日(日) 11點半
地點：台中福華大飯店 3MF華宴廳
地址：台中市西屯區安和路129號

高雄​​聚賢會

日期：104年10月31日(六) 11點半
地點：君鴻國際酒店38樓珍饌廳
地址：高雄市苓雅區自強三路1號

財團法人人本教育基金會 敬邀     

我要當好人

◎黃以安/人本基金會二○一五墾丁自助旅行梯顧問

         今年寒假森林育的自助旅行梯選在恆春墾丁，遊覽車剛到就引來幾個當地社區小孩疑惑的眼神，來不及跟他們打招呼，我們就這樣開始五天的梯隊生活。

         當天下午，梯隊小孩和社區小孩為了一副太陽眼鏡起了衝突，大人想要協助處理但社區小孩拒絕對話，我們只好暫時先把他們分開。社區小孩帶頭的是一位六年級的「凱哥」，他個子矮小皮膚黑黑的，當地的孩子都很聽他的話。

         這天，他們一直出現在我們生活的範圍直到傍晚。到了晚上又出現了兩個約國、高中年紀的青少年在學校四處走動，嘴裡還叼著煙。社區孩子接連的出現，讓梯隊小孩困擾，也造成大人心中的不安。當孩子們就寢後，竟又發生了「鞭炮事件」。我們為了安全起見，立刻變更寢室位置，將所有人都集中到二樓，並把一樓的鐵門上了鎖。

鞭炮事件

          原來，活動員出梯前，到學校探勘場地，洗澡時就曾經被人從外面丟鞭炮進浴室。沒想到第一天晚上，我們也遇到了！所有人都很想知道到底是誰放的鞭炮。

          我們先問熟悉校園的替代役男，他直接指名是那兩位抽菸青少年放的鞭炮，並告訴我們如果這幾天他們再出現，就拍照報警處理。但我還是想先認識他們，再決定下一步怎麼做。

          於是，第二天我們雖然報警備案，但也找空檔時間直接與他們對話；他們說，鞭炮是凱哥帶頭放的。晚上吃宵夜時，又發生了第二次鞭炮事件，這次鞭炮是直接朝有人的地方丟來，我和一個活動員立刻從側門追了出去，果然看見幾個小孩的身影從學校旁的小路快速跑出來。

          我們無法確知鞭炮是不是凱哥帶頭放的，便假裝到社區散步，走沒幾步就遇到了凱哥他們。我們在和他們閒聊的同時，巡邏警車就出現了；這時，我看見凱哥那群小孩臉上露出笑容，似乎傳達著一個訊息-我們做了一件了不起的事！

          第三天是梯隊小孩出去旅行的日子，趁著這個機會，我和一位義工決定展開社區巡禮行動。平常出現在學校的幾位社區小孩看到我們出現，就主動帶我們認識社區。我們去了雜貨店、里長家、小孩家，也跟社區大人聊到平常的鞭炮聲；大人們差不多都在責怪社區小孩，認為他們很吵，講也講不聽。

          其實從這場對話，我們大概就知道鞭炮是誰放的了。但我們還是選擇在社區小孩的面前，向大人解釋他們玩鞭炮時的心情；而社區小孩就默默的跟在我們身邊，一句話也沒說。

「好好喔！有作業可以寫！」

          最後我們來到凱哥家，叫了幾聲，沒人應門，社區小孩說凱哥在睡覺。我們正打算離開時，凱哥睡眼惺忪的出現了，問我們找他做什麼？我說：「沒事啊！只是想來看看你、跟你聊天。不好意思把你吵醒了！」隨後，我們和社區小孩一起離開；半路上，凱哥追了上來。

          我問他：「你們平常無聊的時候都在放鞭炮嗎？」

          凱哥回：「對啊！之前我們還用沖天炮炸前面的民宿，炸到那群大人跑出來要打我們。」

          我說：「是喔！有被他們抓到嗎？」

          凱哥說：「當然沒有，我們跑很快。」

          我說：「我們這幾天在你們學校辦活動都很早睡，而且我們這還有一年級的小孩，他們聽到鞭炮聲會怕啦！」

          社區小孩回：「是喔！我們從一年級就會放鞭炮了耶！你們的小孩都不放鞭炮嗎？」

          我說：「他們有沒有放我不知道，但我自己放鞭炮通常是過年或是中秋節的時候，而且我猜晚上他們都要寫作業或補習，很少有機會可以玩鞭炮吧！」

          社區小孩竟然露出了一種羨慕的表情說：「好好喔！有作業可以寫！」他們的想像多半是，城市小孩都在冷氣房補習寫作業，但他們卻沒有這樣的生活環境。

          走著走著，我突然想到今天晚上剛好是梯隊的特色教案「夜市」，於是我對他們說：「今天晚上如果你們有空，要不要來學校玩？我們有夜市耶！但是要先來找我或領隊，我們得跟你們講遊戲規則，考慮看看喔！」

「明天的晚會，我們可以來表演跳舞嗎？」

          到了晚上，凱哥他們出現了，領隊跟他們談了夜市的玩法，事先預告梯隊小孩的反應及可能會造成衝突的語言或表情，同時也教他們一些話語，讓他們知道如何跟梯隊小孩溝通。

          在我們鼓勵下，社區小孩開了兩個攤位：「刺青攤」以及「跳舞攤」。而凱哥則加入了「賭博攤(大老二PK賽)」。整個夜市的過程雖然有一些小口角，但是很快就化解了，大家玩得很開心。而社區的小孩也因為跳舞攤被梯隊孩子取了一個「舞王」的稱號。

          晚上睡覺前，社區小孩問我們：「 明天的晚會我們可以來表演跳舞嗎？」領隊告訴他們：「 我們要跟所有人討論一下，晚上開個會再決定，明天早上九點你們來找我們，到時跟你們說。」社區小孩收到後開心的離開了，那天晚上沒有人放鞭炮。

          當天晚上，所有活動員開會討論了很久：我們知道梯隊裡有些孩子不喜歡社區的小孩，但又不可否認凱哥他們的出現對彼此來說都具有某種影響力。會議的結果是，我們希望先跟梯隊孩子談，有結論後再跟社區的小孩說。

          隔天早上，梯隊小孩去旅行前，我跟他們談了社區小孩的提議，問大家的想法。一開始有的小孩對凱哥他們有一些抱怨，我們花了點時間聊大家的感受，同理他們的情緒，接著我把去社區巡禮時看到的現象，以及跟凱哥他們聊天的內容跟梯隊小孩說。一連串的對話後，梯隊小孩接受了凱哥他們的晚會表演申請。

          就在我們跟梯隊小孩談的時候，社區小孩準時九點出現，在外頭安靜的等待。他們看到我們，第一句話是：「今天是我們最早起床的一天，平常我們都睡到中午。」為了履行和我們的約定願意早起，可見他們一定很希望可以來表演。我們跟他們說了決議，也鼓勵他們下午可以練個舞，想想晚上的造型。

          晚會的表演很順利，他們在台上有一種會讓所有人為之瘋狂的魅力。當天晚上他們要回去時，每位孩子臉上都露著微笑。

          當然，鞭炮聲在梯隊裡消失了。

          梯隊結束後，我們看到了小孩在夜市「夢想攤」中寫下的夢想小卡，在那一堆夢想卡中發現了凱哥他們寫的小卡片，上面寫著「 我要當好人」、「我想當漁夫」…那瞬間，梯隊的大人都好感動。

          短短五天，我們能夠影響的人有限，然而就在這期間，梯隊小孩看見了跟自己差異很大的另一群人，社區小孩則因為被了解而有新的機會展現自己，讓別人認識他們的不一樣。

          五天雖然短，但凱哥他們經驗到另外一件比放鞭炮更了不起的事。就像領隊Pony說的：「如果教育可以給人更多的機會，沒有什麼事是不可能的。」

✜ 本文原載於《人本教育札記》第316期

好好說，比較有效

◎鄭禎樺/人本基金會數學想想國老師

                週五下午，帶著數想國的孩子們，到大東國小的遊樂區活動筋骨。

                 前方走來一對祖孫，小孫子急跑步跟在阿祖後方嘟嘟囔囔，像在爭取些什麼。阿祖頭也不回直向前，小傢伙得不到回應，一路苦追，急得拉了阿祖的手，老人家沒料到這一招，失衡踉蹌，我也一驚，所幸阿祖是跌坐在石椅上。

                老人家坐定後，緩緩的牽起小孫子的手背，拍了一下，接著又打了屁股，小傢伙哭了，阿祖想是打出火氣，緊接著一巴掌。小孫子哭聲越來越大，臉上有委屈，也有驚嚇。阿祖大概是想著：「差點跌倒的人可是我，你倒是先聲奪人。」火氣更升，手揚得更高，準備又是一掌。

                 我看情況不妙，把肩上的點心袋一拋，快步向前緩聲問：「按怎秀？」小傢伙抱住阿祖，聲嘶力竭的哭喊：「對不起，對不起。」咦？是真的意識到自己做了什麼？還是已經習慣大人生氣，就不管三七二十一先道歉？或者是希望老人家為打人的行為向他道歉？還是也恐懼著我的介入對他不利？

           「發生什麼代誌？阿祖妳好哩甲伊講，袂甲打啦。」

                阿祖氣噗噗的跟我解釋：小孫子剛剛玩沙，鞋裡進了石頭，她想找個地方坐下來幫他清理，被小孫子一拉，差點被他拖倒。

                 我蹲在小傢伙身邊，幫忙說清楚經過：「阿祖想找地方坐下來，幫你清鞋子裡面的石頭啦，不是故意不理你。你剛剛那樣拉阿祖，阿祖差點跌倒，有被嚇到，我也嚇了一跳，阿祖那麼老，那麼瘦，跌倒很危險。」小傢伙哭聲稍弱，點點頭。看來是這下才明白，為什麼疼愛他的阿祖會突然變臉。

                不知是因為委屈被我說了出來，還是理解到小傢伙因何拉她，阿祖怒意頓消。看著那張猶有驚恐，邊掉淚邊抽搐的小臉，老人家也有些心疼，幫小孫子擦了鼻涕、眼淚、清理鞋子裡面的石頭。

                 老人家跟我聊起小孫子軒軒平時住台中，回來玩幾天，平常不會打他，剛剛是被嚇到，又說軒軒很聰明，很會表達意見。我說，帶聰明的孩子，常要動腦說服他，比較辛苦。但好好跟他說，他都聽得懂啦。阿祖也點頭同意。

                前後不到十分鐘，軒軒便換上好心情繼續玩樂去，愛孫阿祖不放心的尾隨在後。祖孫倆情歸於好。

                 四歲的軒軒看遊樂區的哥哥姊姊們攀上爬下，也想跟著試。聽見阿祖跟他說：「這個太高，摔落來會疼，玩溜滑梯好不好？」小傢伙從善如流，轉向溜滑梯。

                  一旦動了手，打人的只顧得了出氣，挨打的也處於驚嚇狀態。都無助於雙方釐清事件經過、理解對方是什麼情況下做出這樣的事情，更不可能脫離當下不愉快的困境。

                  好開心當了成功的翻譯機，阿祖馬上就會。好好說，真的比較有效。

✜ 本文原載於《人本教育札記》第315期