開口前，先用心─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報

enews.url.com.tw · July 30,2019

開口前，先用心

◎朱台翔

讚美

張太太出了十題數學給七年級的兒子，兒子十題都做對了，她誇張地讚美著：「哇！怎麼那麼厲害？簡直就是數學天才嘛！」看到兒子得意的笑容，她又出了十題，但沒有想到，兒子只看了一眼，就用力地把題目往前一推，大聲地說：「我不要寫！」

怎麼會這樣？從小到大，兒子從來沒有和她大聲說過話，更不要說這種情緒化的動作，特別是發生在剛剛被讚美過後。難道孩子有好的表現時，不應該被讚美嗎？可是，很多學者專家不是一再地建議要讚美孩子？還是說，她的讚美出了問題？

她想到自己的一些生活經驗，當她讚美別人：「你今天好漂亮喔！」雖然，被讚美的人都會很高興，但有的時候，有些人會補上一句：「那，我平常就不漂亮喔？」有一次，一位朋友對她說：「你今天的打扮，以粉紅色為主搭配一點淺灰色，很柔美又很亮眼。」她記得那一次她心裡想的是：自己的審美觀還滿不錯的。

看來，兒子被讚美之後竟然拒絕再做任何題目，實在是因為她不但沒有把值得肯定的具體事實描述出來，更是用了一種空洞的、抽象的、主觀又任意的詞語、對人做了評價：兒子非常清楚只要再做幾題，那個「數學天才」的假象就會被拆穿。

隔天，張太太又出了十題解方程式的題目，巧的是，兒子又都算對了。她用心地看出每一題的解題關鍵，然後，一一地說給兒子聽，譬如，有一題她說的是：「你會先把兩邊都乘以２、移項，再算出Ｘ是多少，很厲害。」

就在她十題都讚美完，打算見好就收時，卻聽到兒子說：「你再出十題！我覺得我對數學很有興趣。」

看見天使，要能真的看見，「天使」到底是在哪兒。

猜出他的意思，說給他聽。

趙太太的兒子七年級，一開學，她就和老師說過：孩子不參加課後輔導，放學就回家。

這一天，都六點多了，兒子還沒回來，趙太太一面準備晚餐，一面想像著所有的可能。終於聽到開門的聲音，她鬆了一口氣。還來不及招呼，就聽到一個沒好氣的聲音：「怎麼到現在還沒好啊？」

啊？怎麼會這樣？她當然可以把鍋鏟一放，當場還回去：「那你怎麼現在才回來？」再加上：「我還沒問你咧，誰叫你對長輩這樣說話！」但稍稍想一下，就覺得奇怪，他平常不是這樣的啊，今天是吃了什麼？一時之間也不知道怎麼辦，想到最近才學的溝通技巧─猜出他的意思，說給他聽。於是，趙太太就決定套用這個公式，撿了一個最簡單的問題：「你是不是很餓了？」

不料，小孩忽然變了一張臉，不耐煩的口氣消失得無影無蹤，半討好地說：「對啊！今天中午吃水餃，三點多就餓了。」又說：「本來打算一放學就去吃東西，誰知道，還沒下課，導師就站在門口。下課鐘一敲，她就進來發考卷，而且是兩份，考完，還交換改，六點鐘才讓我們回家。」

趙太太心中暗嘆：躲得了課後輔導，躲不了課後考試啊；輕輕摟著他的肩膀說：「我猜，你那個時候不但餓，還很委屈，要考試，老師都沒有先通知。」兒子說：「對呀！氣死人了！」頓了一下，又自我解嘲：「人家說越氣越飽，我怎麼越氣越餓啊？看起來，我有一點與眾不同，搞不好我得天獨厚…」

她非常知道，他這樣廢話連篇，無非是想要道歉。然而，做為一位母親，她更想向兒子道歉：母雞都把小雞保護得好好的，她卻無力保護小孩於升學主義的荼毒之外；全世界這個年齡的孩子，都在探索這個世界，並「遠眺」自己的未來，只有我們的小孩，整天「近視」那些無聊的考卷。

她於是問：「怎麼辦？我才弄好一道菜耶，你要不要先吃一點？」兒子想了想，說：「不要，我等妳一起吃！」很難想像，如果天使們每天都要考試…然而，只要對他說「我都知道」，你就又可以重新看見天使！

「你會這樣說，一定有你的道理。」

注意力缺失的孩子，有很多特質，譬如，敏感、有創意、想像力很豐富，儘管有時帶給旁人一些困擾，但如果遇到了「能看出他的好」的人，那麼，他的人生就會出現奇妙的轉折。

謝老師在一所高中教公民，新學期，她的班上就有一個注意力缺失的學生，常常會迸出一些跟主題不相干的話來，而同學們不是客氣地做一些回應就是靜靜地等著。看得出來，那個孩子也很苦惱，但卻又沒有辦法改變現狀。

在某一次的討論課上，他又講了一段不相干的話。等他講完，謝老師說：「我們談的是那個話題，你說的卻是這樣的內容，和我們談的，看起來完全不相干。可是，你所說的就是你的感覺，我猜，兩者之間一定有一些關連性，可能是我們還沒有發現的，而你比較敏感，你意識到了。只是，暫時沒有辦法用比較精準的語言把它說清楚。你要不要再想一下，然後，再說一遍？你慢慢地想，我們可以等你。」

謝老師把話說完，就看到那個孩子的眼睛裡閃著一種亮光，同時她也發現，其他的孩子似乎也變得比較放鬆、比較沒有負擔了。那天的討論不只有一個令人滿意的結果，現場的氣氛也非常融洽。

現在，這個孩子越來越能有條理地說著自己的一些聯想和突發奇想，儼然成為一個小小意見領袖，而班上其他的孩子，比起以前，也更敢把自己的想法表達出來。因為大家都知道，即使是粗樸的想法，甚至是一閃而過的念頭，都具有進一步思索的價值。

謝老師帶的這個班有這樣的轉變，實在是因為她是一個「能看出孩子的好」的人。

✜本文原載於《看見天使》/《人本教育札記》第288期