為孩子做些什麼─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報

enews.url.com.tw · July 30,2019

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活動期間
2016/7/21-7/27

為孩子做些什麼

◎朱台翔(森林小學校長)

孩子寫信給自己

她帶的六年級的這個班就要畢業了，這一天，她請孩子們回想過去某一段「想到，都還會難受」的經驗，並且，針對那個經驗，寫一封信給「當時的那位小孩」，對「他」說說話；照顧小時候的自己。

一個孩子寫的是：「一年級時，我們幾個男生，下課就拿石頭互相丟來丟去，老師每天罰我們站，說我們是『恐怖份子』，叫其他的小孩不要接近我們。」他跟「當時的小孩」說：「你一定覺得很茫然，有一種被排擠、被冷落、被放棄的感覺。不過，你如果能看見你的未來，就好了；要不是那個老師那樣對你，你就不會轉學，就不會遇到現在的老師。」

一個孩子寫的是：「剛轉來這個班，聽到有三個人說討厭自己，那個學期幾乎和全班的人都吵過架。」他跟「當時的小孩」說：「你那麼小又那麼敏感，常常誤解別人說的話，心情一定很苦悶。你是從谷底爬起來的，中間會遇到『落石』，但正因為這樣，你要繼續往上爬，絕不要被困住了。」

有一個孩子寫著：「媽媽常常說要有自信、要愛自己，但我已經很努力了，為什麼大家都不喜歡我？現在，我要告訴『那位孩子』：你已經很讚了！你做得很好，我很愛你！」

還有不同的孩子寫著不同的過去；「小時候曾經走失過」、「不乖，被關在廁所」、「爸媽離婚前的爭吵」、「要看大人的臉色」….。

當初設計這個教案，只是想要幫助小孩，沒有想到，更幫了自己；在這之前，她偶爾還會「無奈」於某個孩子的不積極，但是，看到那個孩子所寫的內容，知道他曾經是怎麼樣地被對待，就覺得對那孩子很抱歉；當她真正了解一個人的過去，就發現自己將他錯看了很久、很久。

她決定在畢業之前，都要好好地疼惜那個孩子。事實上，隔天，她就發現她和那孩子之間的關係是全新的了。而關於這一點，她相信那個孩子也感覺到了，因為孩子看她的眼神多了信任與柔軟。

有人說，一個人一旦被了解就會有力量改變，看來，這個「有力量」指的不只是那位被了解的小孩，還包括了有機會了解那位小孩的她自己。

我們是一起的！

魏德聖導演是森林小學的家長，兒子唸六年級；是一個既有自己的想法又很溫和的孩子。這一天，我特別問魏導：「你為他做了什麼？怎麼教出這麼好的小孩？」

他說：「我好像沒有做什麼，兒子唸森小，是很早以前就計畫好的，我非常認同森小的教育方式，從小，就沒有打過他。他小時候很黏媽媽，一到四年級的時候，我正在拍賽德克巴萊，比較忙。他五年級以後，就開始黏我。」他又說了一遍：「我真的沒有做什麼。」然後，話鋒一轉：「去年寒假，我們一起去走路，從台東到花蓮，走了180公里。」

他說：「前年，我跟幾個朋友一起環島，走過那一圈，體會很多；走路讓頭腦變得很清楚，可以解決的事，會找到方法，解決不了的事，可以釋懷。那個時候，我就決定，無論如何，我都要跟兒子去一趟。

我們從台東出發，是有計畫性的走路；今天走到哪裡就休息、找旅館，當天晚上再一起商量、討論：明天要走到哪裡、什麼時候吃飯、休息….

按照Google的路線圖走，我都會問兒子要走哪一條？要走近的？還是走有趣的？他幾乎都選有趣的路，平均一天走20～23公里。

我們不但一起討論、做決定，遇到問題也是兩個人一起解決。譬如，在花蓮，有一個地方，走到那裡才知道Google要我們過河。還好是枯水期，踩石頭、跳過溪流，但接著要面對的是河堤，有兩個人高，怎麼辦呢？我先背著他，讓他往上爬，托住他的腳把他頂上去，換我撐上去的時候，他從上面拉我。

最後一天，走了26公里，走完，把那雙磨損得很厲害的鞋子包好，丟掉，穿著拖鞋上火車，回家。」

一開始聽到他陪兒子走了十天的路，心裡想：「哇？花了這麼多的時間，你還說『沒有為他做什麼』？」但聽到後來，我才有一點明白，原來，魏德聖指的是，他在兒子的成長過程中，既不教孩子也不指導孩子，而是如他所說的：「我們是一起的！他幫我，我幫他，遇到問題，彼此幫忙解決。」

✜本文原載於《看見天使》