森小故事－生活會

◎陳生慶（人本教育基金會教育中心主任）

                  許多學校都會訂定「每週中心德目」，像是勤儉、負責、合作、公德…，以推動生活教育。而有些學校會採取學生法庭的做法，說是讓孩子學會自己負責？不過，在森林小學，既不德目也不法庭，我們開生活會。

                  森小特有的生活會，是一個自由表達意見、練習傾聽別人的好機會，讓大人小孩透過一起討論，思考跟解決生活中共同的困擾。這次，我們要來談談掃具遭破壞的事。

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                  有一段時間，大概是受到星際大戰的影響，森小的許多孩子都渴望擁有一把「光劍」，於是，掃把和畚箕就持續遭殃了－尤其，為了提供品質較好的掃具，學校購買的掃把都是金屬的握把。才剛補買一批，立刻又被玩壞一批。

                  也許有人想問，直接禁止不准小孩玩，不就好啦？事實上，一般的「明令禁止」，如果沒有搭配懲罰或獎勵，通常令出難行。更何況，比起「被禁止」、「怕被罰」，我們更希望孩子的行為改變，是奠基於思想的啟動，發揮人的主體性，也就是小孩經過辯證思考後，主動做出的選擇和決定。

                由於孩子們當時剛看過動畫「借物少女」，這一場生活會的名稱刻意取作「惜物少年」。一開始，先問小孩：「惜」跟「借」有什麼差別？小孩說，惜是心部，所以是用心愛惜的意思；借，要有一個借的對象，所以是人部。

                 接著，秀出多款「舊機換新機」的手機廣告，拋出第二個提問：你喜歡把東西用得很久很久，還是一直換成新的？「當然是新的啊！」孩子們自然的回應。小何老師說，她的筆電已經用了十年，每一支手機也都會使用五、六年以上，原因是，她都會幫它們取名字（例如筆電叫作「小黑」），一旦取了名字，就會和物品「有感情」；另外，她曾經聽過一個說法是：手機晶片上有一種礦物原料，全球只有一個小國家在生產，而那個地方幾乎都是雇用童工挖礦，有幾次她的「小紅」出了問題，但只要一想到那些兒童的處境，她就寧可花錢維修，也不輕易更換新機，後來更發現，其實只需要花一點點錢，就可以讓手機再用好久好久。

                  看到孩子們冒出不太一樣的神情，我趕緊打鐵趁熱：有一回我要掃地，卻發現「小橘」（學校掃把跟畚箕的顏色）幾乎都被拆解了，找不到任何一組完好的、可以用的掃具。原本，它們可以使用非常久，可以一代一代傳給日後的森小小孩，但現在，全都成了垃圾－一路鋪陳至此，掃具被破壞的問題才終於浮現，這是為了照顧小孩的感受；生活會，是為了共同解決問題，而不是要公審問題的製造者－接著請小孩猜：人們丟掉的東西，最後會去到哪裡？

                  目前有一個觀點是，「我們的垃圾桶，是鯨魚的胃。」讓小孩看真實的照片，引發反思：太平洋上有一個面積比台灣大四十倍的垃圾島；在台中擱淺死亡的領航鯨，解剖發現，胃裡全都是塑膠袋；除了鯨魚，還有海豹、海鳥、海龜…都受到人類廢棄物的波及和影響。

                  另外，再提供孩子第三種「惜物」的角度：有人把能用的東西變成垃圾，有些人卻窮盡心力，重新替廢棄物賦予生命。看到一系列發揮創意、使廢棄物回收再利用的作品，孩子們驚嘆著，彷彿也被重新賦予了什麼。

                  最後，請大家一起想想，我們可以怎麼做？同時，我事先安排了一位「過來人」受訪：六年級的小方說，他大概到四年級時，都還會玩掃把。後來為什麼不這麼玩了？小方說，郭郭轉來之後，有一天他們發現，不拿掃把柄對打、徒手過招，更好玩，花樣更多！之後，就再也沒有破壞過掃把了。有沒有什麼想對學弟妹說的？小方笑笑地說：「不要再玩掃把了啦，掃把是用來掃地的。」郭郭也在台下附和：「如果想學新的招式，可以來問我們，我們可以教你喔！」

                  隔天，有一個孩子特地跑來找我，說：「早餐吃飯糰的時候，會一人用掉一個塑膠袋，可不可以建議學校，以後改吃壽司，用海苔包，不要再用塑膠袋了？」

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                   另一次生活會，是處理孩子們「晚睡」的問題。

                  平時和孩子們對話，我們有一項原則是：對於小孩「已經知道的事」，就不需要一再地重複；要談，就盡量說「他們還不知道的事」。為何常有許多大人抱怨小孩「講不聽」？關鍵就在，當小孩完全可以預期大人要說什麼時，他們何必再聽我們多說一遍呢？

                 在森小，因為進行過「睡眠」的學期主題，孩子們對相關的知識都已經相當瞭解了，首先，只簡單複習一下早睡的好處、熬夜的影響。接著，從小孩的角度提出質問：我就是不想長高，不行嗎？我就是不想變聰明，不行嗎？我就是想早點死掉，不行嗎？我就是不想早睡，不行嗎？

                  我問大家，以上四句話，有哪一個字反覆出現？有小孩說「不行嗎」，有小孩說「不想」，最後，有小孩說：「我」。是的，這四句話，都只有「我」，而沒有「別人」。人可以照顧自己，是很重要的能力，但人不能只有顧到「自己」，還需要想到別人，在乎別人，尊重別人。

                  請小孩猜：熬夜，除了會影響自己，還會影響到哪些「別人」？小孩說，生活老師；也有小孩說，爸媽，因為會讓爸媽擔心。我補充：還有生活主任、行政人員，還有同寢室的、想早睡的其他人，以及，隔天上課的老師們。

                  這場生活會的核心概念是：文化會影響每一個人，而每一個人也都在形塑這個文化。為了讓小孩體會這個觀點，我先拉遠一點，比較台灣/日本/中國的文化，特別是在日本的經驗：

1. 在日本的地鐵上，為了不影響到左右的乘客，人們會將報紙折得很小，說話音量也放得很輕；

2. 有一回在日本買東西，店家原先提供手提的紙袋，當工作人員發現外頭下起雨了，就主動幫客人加上一個可以重複使用的塑膠罩子，避免紙袋被雨淋濕；

3. 有一年愛智之旅，小孩在超市掉了錢包，隔了好幾個小時再回超市找，櫃檯人員都已經換班了，但顯然他們有被交接這件事，立刻非常高興的交還錢包，感覺甚至比找回錢包的小孩還要高興，而且，裡面一毛錢也沒有少…

                  課堂上也舉了其他台灣/日本/中國的例子，這些經驗，當然不能代表所有的台灣/日本/中國人；但接觸一次、兩次、三次之後，就會感覺，這個國家的人好像有一種文化，是習慣為別人設想的／或是只顧自己的。這樣的文化，會影響、帶動其他的人，所有人再繼續形塑、強化這個文化。

                  最後，請孩子們一起想想：「森小的文化」是什麼？更重要的是，我們如何看待跟定義自己？

                 從生存的角度來看，每個幼小的生命，都應該是「以自我為中心」的，隨著生命的發展和成熟，漸漸從「自我中心」過渡到「能站在他人的立場」。協助小孩社會化，並不意味著「磨掉」孩子本身的特質，而是協助小孩跳脫自我中心，能將視角拉得離自己遠一些；而協助孩子社會化的目的，是為了讓他能真正與別人生活在一起。

                  生活教育，不能只單方面提供大人想說的，還是得以「小孩」為本－必須從孩子的真實需求出發，擴大孩子的意義世界，召喚孩子的內在驅力，並為他們保留「試錯」的時間與空間；否則，再多立意良善的生活教育，都只不過是一句句政治正確的口號和教條而已。

✜本文原載於《人本教育札記》329期

2017寒假人本愛智之旅開始報名囉！（佛羅倫斯--托斯卡尼）

～開啟孩子看世界的眼光～

在全世界最有影響力的藝術作品中，有六成來自義大利，其中的一半出於佛羅倫斯。

這徐志摩筆下的「翡冷翠」，不僅是一座自由美麗的城市，也曾是人文薈萃的國家：佛羅倫斯共和國。從十四世紀開始，她以傲人的財富和洞見，開啟了天才輩出的「文藝復興」時代。

達文西！米開朗基羅！拉斐爾！波提切利！

走在佛羅倫斯，觸目所及的建築、雕像、繪畫，幾乎無不是各時期的藝術經典，這座城市本身就是個藝術寶庫！也因此，對多數義大利人、甚至世人來說，比起政經中心羅馬、時尚之都米蘭，這裡才稱得上是蘊涵義大利文化靈魂之所在。

走訪聖母百花大教堂、洗禮堂、大教堂博物館、烏菲茲美術館、藝術學院美術館、巴傑羅美術館、梅迪奇禮拜堂、新聖母瑪利亞教堂、聖十字教堂、帕拉汀那美術館、領主廣場、維琪奧宮、舊橋、米開朗基羅廣場...

處處都是震撼與感動！

然而，不僅僅只有佛羅倫斯...

這次，我們也會帶孩子們去看看，在義大利最富饒的托斯卡尼丘陵周邊，

還有其他有著悠久歷史傳統、迄今保留古老風情的迷人城鎮：

阿西西--充滿宗教氣息的天主教聖地

中古世紀時聖方濟會在此創立，聖殿及廣場依舊屹立在山丘頂上，與藍天白雲相映襯。

有人說：這裡，是最接近天堂的地方～

比薩--不只有那世上獨一無二的斜塔

11~13世紀時，是號稱「托斯卡尼明珠」的強盛海權國家，為義大利及歐洲引進了阿拉伯人的科學與藝術，更孕育出西方世界有史以來最傑出的物理天文學家--伽利略。

西恩那--特立孤高、獨自美麗的山城

當年堅拒文藝復興風潮，但並沒有因此停滯黯淡，反而創造出與佛羅倫斯分庭抗禮的獨特風格。現今到處仍可感受濃濃中古歌德氣氛、充滿魅力。

聖吉米納諾--擁有傲人天際線的美塔之城

中古世紀的貴族們在這個小山丘上競相興築高塔，全盛時期多達76座，至今仍聳立著14座。

曾經的風光年代，為這座小城留下了令後人歎為觀止的建築藝術。

五漁村--二十世紀前遺世獨立的世外桃源

自古以來，移民們克服大自然條件的限制，在利古里亞海灣狹窄陡峭的岸邊，胼手胝足地打造他們的家園。難得的原始風貌，已被列入世界文化遺產，吸引無數人們前往探索那自然之美。

在大城小鎮穿梭，呼吸現代空氣、感受古時氛圍的同時，

我們還會對話、討論、思考各個主題：歷史、藝術、建築、科學、音樂、人文...

誠摯地邀請孩子們與我們同遊～

更詳細簡章資訊，或電洽：02-23670151＃688吳小姐。