孩子打人又不肯道歉怎麼辦？─人本教育基金會電子報─智邦公益電子報

enews.url.com.tw · July 30,2019

孩子打人又不肯道歉怎麼辦？

◎吳麗芬（人本教育基金會數學想想國總監）

楊媽媽告訴我，小一的孩子在學校打了人，孩子說是同學一直罵他，起先他是罵回去，後來氣極了才打他一下肚子，老師當然罰了孩子，但楊媽媽問孩子有沒有道歉，孩子說沒有，為什麼呢？孩子說：「他活該，誰叫他罵我。」接下來無論她怎麼說，孩子都不肯道歉，最後在旁邊一直沒講話的爸爸生氣了，打了孩子三下屁股，這一晚，小孩和大人都在不愉快的情緒中就寢，楊媽媽非常煩惱，因為她知道孩子仍舊不會去道歉，這原本天真可愛的孩子究竟怎麼了？

我問她這是爸爸第一次打孩子嗎？她說不是，不過也不是常打啦，她說他們夫妻都知道打小孩不好，實在是忍不住，打完也很後悔，她又問：「可是這跟孩子不道歉有什麼關係？」表面上是沒關係，但實質上有關係。

小孩知道他被打是因為自己有錯，他接受了「犯錯要被處罰，包括被打」這個價值觀，現在他的同學一直罵他，他認為他的同學有錯，有錯被打怎麼可能是錯的？既然同學該被打，自己為何要道歉？孩子正身體力行這個平時學來的價值觀，對孩子而言，他的價值觀非常一致；倒是打了同學卻被老師處罰造成孩子的疑惑，他感到自己似乎沒有那麼對，但他又不知道自己哪裡有錯，於是他有了委屈，是這個價值錯亂帶來的委屈感，讓他不願意道歉。

那現在怎麼辦呢？很簡單。請爸爸先為打孩子的事情向孩子道歉，並告訴孩子，人都不應該打人，爸爸媽媽就算為小孩好也不應該打小孩，保證以後都會用說的。接著，不要那麼快就繼續談學校那件事，過兩天再談也不晚，不然敏感的小孩會認為爸媽是有目的才說這一大堆話，反而會變得更加防衛。事實上道歉真的不嫌晚，有誠意改過甚至比口頭道歉更重要，爸媽千萬不要執著於形式。

所以接下來爸媽真正要做的，是修補親子關係，親子間美好而安全的依附關係，是孩子能夠無需防衛、易於感受他人善意的基礎，有些孩子只要看到同學竊竊私語，就覺得人家一定在講他壞話，有人大聲和他講話就覺得被罵，這種反應都是出於過當的防衛，但若非自幼有個需要不斷激發防衛機制的環境，一個人的防衛心又怎會過當發展呢？過當防衛的人老是在危機中度日，又怎能去體察他人的善意呢？這是心病，心病還需心藥醫。

修補親子關係的方法也很簡單，森林小學校長朱朱常教家長兩個法寶：第一，每天讚美孩子五次，不但不能有目的，而且要很具體；第二，每天對孩子講甜言蜜語五次，沒什麼理由，也不管什麼時機，也不用具體事實。給自己一段時間，認真做好這兩件事，孩子很快就會不一樣。

開始修補關係後，就可以在技術問題上幫助孩子了，怎樣不再打人呢？我們要教孩子「預防自己打人」。既然是預防，就要處理生氣問題，和孩子談「生氣時可以怎麼辦？」，過程中讓孩子多說，凡是自己給的建議都要加上一句「你看好不好？」留下孩子可以否決的空間，才能讓孩子真正為自己構築防禦網，自己想的辦法都比別人規定的辦法更有可能被遵守和落實，這在經驗上已屢屢獲得印證。最後，我們還應該把這個方法用在自己身上，「不打人」會不會淪為理想，完全看我們有沒有認真去預防！

✜本文原載於《人本教育札記》第274期

人本三重青少年基地義美禮盒義賣開始囉!

2016過年買好禮

人本三重青少年基地義美禮盒義賣開始囉

人本青少年基地滿十四歲了，十四年來，我們照顧了一千多位弱勢青少年。

當中有些孩子，乖巧服從，不敢惹麻煩。但常常就是在學校裡被別人欺負的那一個。沒有人在意他被欺負，到後來連他自己也學會不要在意，不然，怎麼活下去。

他們剛來基地時，總是避開別人的目光，我們只希望，可以提供他『正眼看自己』的信心與勇氣。

另外有些孩子，坐不住，愛講話，愛玩，喜歡幫人喬事情，動不動就罵人打人，開口閉口都是三字經，就是一般人眼中的，叛逆青少年。

基地的助教陪孩子讀書陪到桌子底下，在課堂上，孩子一邊追逐一邊搶著回答問題。也許一般人看到的是他們的坐不住，然而我們在乎的，是他坐不住了卻願意繼續討論並回答問題。只要能兜他願意學愛學，無論是桌上桌下，我們都陪。

在基地裡有這樣、那樣的孩子，有著不同的匱乏，卻都有著屬於自己的生命力，只是有的孩子發現了，有的還沒。

我們在基地煮飯，是為了顧小孩，要他們可以吃一頓有熱騰騰的愛的晚餐；規劃課程安排活動，和孩子談話，陪孩子說秘密，也是為了顧小孩，要為他們擺脫障礙，讓他們看到自己的能力，學會感受自己理解他人，學會自己值得為自己努力，學會相信自己。

有孩子說，『是基地讓我相信我可以有夢想』；也有孩子說，『在這裡，我開始覺得我可以辦到』；還有孩子說，『這是我第二個家，我的家』。

人本青少年基地，是孩子們行走坐臥的空間，也是我們陪孩子學會用自己的翅膀飛翔的空間。

敬邀支持

兩款禮盒：義美年糕禮盒(如意八寶年糕+原味年糕)、義美核棗糕禮盒，每組義賣價1000元，自取與宅配時間：1/27(三)

訂購專線：02-23670151#234

想更了解人本三重青少年基地請上：

好好按緊

◎張勝為(「拍謝少年」樂團吉他手)

從去年秋天開始，每逢週五晚上，我都會搭上往三重的捷運，夾在各形各色的下班人潮中，前往位於菜寮站的三重青少年基地教吉他。

一向喜歡三重這地方的野性與不服輸；不管來過多少次，這個區塊充滿了無法隨意征服的不規則形狀，就算被國道、快速道路與省道切開了血肉，讓無止盡的車流馳騁而過，三重仍像個小孩般用力瞪大眼睛，等到一切的騷動隨著夜深止息，才願意回家睡去。

開往三重的捷運，會先繞到台北城上班族聚集的幾個尖峰地段，經過一番返家人潮流動與翻滾後，再拐個彎越過台北橋、淡水河，進入三重區。前往青少年基地的每趟車程，我都集中精神想著：接下來的這兩三個小時內，要帶給基地的同學們什麼課程呢？

青少年基地是座從頭到腳都特殊的建築物，整棟的木頭地板與木造裝潢，以高速穿梭其中的同學們，以及幾隻散落各處，對同學活力冷眼旁觀的慢速貓咪。登門初訪，就嗅到熟悉的氣味，藏在許多教學用具、日用品旁的社運抗議標語，以及一櫃又一櫃收藏完整、精心揀選的藏書，這一切都讓我忍不住跟我的聯絡人珮筠大讚，「這邊實在太帥了！」

基地是空間上與概念上都非常靈活的場所；每天放學後，教室都有著不同領域的課程等著同學們。因此，教室的桌椅乃至於黑板都是活動式的，每次課前都由同學們自行佈置上課場地，雖顯得手忙腳亂，我卻喜歡看著同學們對自己的學習環境負責。

由於是團體教學，同學們的學習進度與興趣依個人不同，要如何帶著大家一起學習新知識，除了老師本身得隨時觀察同學反應之外，團體成員間的默契更是重點。前幾次上課，我對於同學間彼此熟稔的程度感到驚訝；雖然不時開小玩笑，以及不小心注意力不集中，但大家都能彼此提醒要專心聽課、互相糾正演奏姿勢。

這是非常真誠的、平等的互動，我很開心同學們能在人生的前期便能以這樣自然的方式與同儕相處。

吉他並不是非常符合人體工學的樂器，許多的演奏動作與姿勢都需要重新學習，因此，在課堂間帶著同學進行嚴謹的練習是必要的。坦白說，讓所有同學都能在練習時專心，是教學初期所遇到的最大挑戰。在與同學建立相當的信任感，以及訂下「請聽我說」的規矩之間，我的教學尺度必須做好拿捏。

所幸，這項挑戰並未持續太久，青少年基地的同學很難得地有著一項超齡的氣質：他們會觀察別人的狀態與情緒，並且運用同理心為別人著想，這點，甚至許多成人都無法做到。

站在他們面前，講得口沫橫飛，又寫白板又蹲下幫大家矯正彈奏姿勢的我，也難免露出疲態；總會有某位同學注意到我的狀態，進一步提醒大家注意聽講，甚至關心我是不是累了。在這樣的良好互動之下，同學們與我只花了一些些時間磨合，就完全打成一片了。

一心想教好同學吉他的我，其實並未花太多時間了解青少年基地設立的背後意義，以及這機構的目標。倒是某次閒聊中，珮筠提到學生下課後在三重區可能遭遇到的風險及誘惑，我才驚覺我在教授音樂之外的使命。