一加一極可能大於二～數學想想與偏鄉共舞了！

◎吳麗芬/數學想想國總監

(摘)以校本課程為目標，今年蔡校長自籌經費送了兩位老師去接受「數學想想師資培訓」，其中一個就是五年級的周老師，這是他在光榮國小的第一年，之所以會自告奮勇教數想，原因就是他們班小孩都討厭數學，而且數學程度十分堪慮，「剛來時校長告訴我，本班有學習520效應：上課五天，放假兩天，回來全部忘光光，變成零。一開學我就發現校長是說真的！他們上課時的點頭跟寫作業的結果是兩回事，相同的觀念、題型，總是一講再講，孩子們的數學像一張破了很多洞的網子：超過10的加減法要拿手指出來運算；九九乘法記不持久，出錯率還很高；除法運算方法教了又忘，更別提遇到應用題時，要將文字轉換成數學式子。」所以，當數想國教學長邱曉芬受邀到光榮介紹數學想想時，他立刻就想要嘗試。第一次上了60分鐘後，周老師完全被嚇到了！

　　「老師，我們可以不要上國語嗎？想要繼續上『數學想想』！」
　　「老師，你能請校長再找找看有沒有『國語想想』、『自然想想』或『社會想想』嗎？」
　　「老師，可以請寫數學想想的老師們，也編看看「國語想想」或「自然想想」嗎？我們願意當試驗品！」

　　「我就這樣開始帶著孩子展開我們的『數想之旅』，只是沒想到，這趟旅程的開始，竟打破了我從小到大對數學的認知和學習方式…」周老師又驚奇又感動！而這股驚奇與感動藉由暑假的「支點計畫數學想想營」持續發酵，不只校長上場教學，全校還有五個老師也都上場了，「他們都教得很好，本來就有基本功，一旦又有了像數學想想這樣的好材料，就發揮得更好了。」教學長邱曉芬大力讚美。

　　這次暑假的「支點計畫數學想想營」，是由教學長領軍，調集了台中、台南、高雄師資全力投入的公益性營隊，除了光榮國小學生外，還開放給同為偏鄉的其他學校，並歡迎各校老師來營隊「觀課」，這時出現了一位楠西國小莊老師，在他鼓吹下，他班上有八個學生參加了營隊，莊老師每天在營隊拍照跟學校同事討論，營隊結束後，他決定在自己二年級班上利用早自習或空白課「教數想」，於是也申請了支點計畫的協助，一個善的循環於焉開啟！

　　一年來「數學想想」跟偏鄉小學的關係有了一連串的「變化」，以支點計畫推動「數學想想入校」已經十五年，我從來沒想過「數學想想」會有變成「課內」的一天，教學及研發團隊不僅可以成為老師們的教學資源，還可以受到來自孩子們的鼓勵與讚美，激發了不可思議的火花⋯

敬請支持支點計畫
　　這是發生在今年暑假的故事，關於偏鄉、關於弱勢，更關於數學跟孩子的關係....
阿基米德說：「給我一個支點，我將撐起地球。」當教育上的城鄉差距愈來愈大的時候，我們不禁也想：怎樣給偏鄉學校一個足以撐起教育的支點？

　　而在數學的面前，幾乎所有的孩子都變成「弱勢」，又該怎樣給孩子一個有力的支點，幫助他無懼的迎向未來？

　　於是，支點計畫誕生了，希望將最好的數學教育帶給偏鄉中的孩子，以及所有跟教學奮鬥的老師們。 　
邀請您一起，給孩子一個學習的支點！

　每一個單位2500元，讓孩子站在數學的肩膀上眺望世界，讓數學想想成為改變台灣數學教育的支點。

線上捐款　https://hef.backme.tw/checkout/702/3559 

數學想想國－支點計畫

核四又來了，拒絕第16號，公投請蓋不同意票！

全國廢核行動平台

以核養綠＝擁核燒煤＝危險核四重啟
拒絕第16號 「核四又來了」公投 請投不同票！

中央選舉委員會今天(10/23)發布，擁核方提出「廢除電業法95條」的公投（以核養綠）補件後，查對結果已達門檻，依法公告公投案成立，年底將有10個公投案與大選合併投票，此案編號為第16案全國性公民投票案。

全國廢核行動平台已做好公投可能成案的準備，從10月1日即開始依法徵求1500位民眾聯名，成立公投反對方辦事處，在短短的10天之內已迅速完成，成功募集2000多人聯名支持，超過預期目標，公投成案後依法即可送案申請，爭取參加電視辯論會的反對方資格，會在公民團體與學界中尋找適合人選出戰。

所謂的以核養綠，其實跟綠能並無相關，公投主文是：「您是否同意：廢除電業法第95條第1項，即廢除「核能發電設備應於中華民國一百十四年以前，全部停止運轉」之條文？」也就是說：主張將已用了三十多年即將關廠的老舊核一二三廠，再申請繼續延役使用，工程品質破爛拼裝的危險核四廠還要續建重啟！

目前台灣需要的是能源改革，而非核電復辟，若把國家資源用在為核電延命，將排擠再生能源發展空間，號稱「以核養綠」，實係「以核擋綠」！擁核方支持核電也支持燃煤，其能源主張甚至加碼提高燃煤比例，並沒有因此減少空污，如此開倒車且不成熟的主張，實在令人錯愕，擁核方用「非核家園導致用肺發電」話術，不僅刻意將燃煤與燃氣混為一談，更是利用人們對乾淨空氣的渴求，來為老舊核電復辟找藉口。事實上，透過發展再生能源、提升能源效率、落實節能，並以天然氣作為轉型過渡期的能源，就可以同時做到廢核、減煤，使用乾淨、安全的能源，根本不必落入核電或燃煤二選一的假議題。

面對未來的核四重啟公投戰，全國廢核行動平台將陸續公佈各種宣傳素材以及反核方論述資料，讓大眾得以在深思熟慮後，投下不同意票，迎戰公投的網站與ＱＡ網路文宣也即將出爐，呼籲民眾11/24踴躍投票，16案向核電說不，投下不同意票！

核四又來了！？以核不能養綠，只會推動危險核四重啟與過期老舊核電

核四又來了！？不能解決空汙，推動綠能才會非核又減煤

核四又來了！？不能解決核廢料，核廢會債留子孫萬年

附註說明：

以核養綠公投領銜人黃士修以及馬前總統提出的能源規劃主張，綠能10%、核能20%、氣電30%、煤電40%的能源配比，不是進步而是退步，因為燃煤比例比現任政府提出的30%還要多10%，未來空污只會增加不會減少，這證明了用核電也不會減少空污，因為傳統能源政策的思維就是「核煤一家親」，兩者相輔相成，反之，隨著三座老舊核電廠屆齡除役，核能發電量也越來越少，真正取代核電缺口的其實是「再生能源」及「推行節能」的成果，並不是火力發電！

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透過他的眼光，看到了初衷

◎江思妤（人本三重青少年基地館長）

基地今年的少年遊帶孩子們到蘇澳與南方澳，研究山的禮物︱冷泉，與海的禮物︱鯖魚。除了上課討論冷泉的特殊性，當然也要帶孩子們玩個水。我們帶大家去東澳的湧泉，孩子們在湧泉池裡儘情的泡腳、潑水，活動結束回到借宿的士敏國小，我在飲水機旁遇到第一次參加少年遊的偉軍，順口問他：「好玩嗎？喜歡少年遊嗎？」

大部份第一次參加少年遊的孩子，遇到我這種禮貌性的問候，多是回應「還不錯」、「還可以」，所以當偉軍眉開眼笑的跟我說：「好玩啊，非常好玩。」我開心的問他，那一個活動最好玩？偉軍說：「這是我十六年來，第一次有一群人跟我一起玩。」

十六年來第一次有一群人跟他一起玩？沒有時間細想這段話背話的意思，我先回應他：「可以參與到你的第一次我也很榮幸。」短暫的對話結束後，我一邊走回進行課程的教室，一邊想：他說十六年應該是誇大了吧？他是要強調沒有人會跟他一起玩嗎？為什麼不說「很久」沒有一群人跟我一起玩就好，要加上十六年？難道他從懂事開始，就和人群格格不入？他有發生過什麼事嗎？

少年遊後偉軍幾乎每天準時出現在基地門口，一直待到九點半基地關館，和少年遊時的狀況不一樣，在基地偉軍常常和幾位國一的小孩起衝突。偉軍又高又壯又是高中生，大家一起討論議題時，偉軍會直接批評別人：「你講話前有想過嗎？」「拜託～這種事誰不知道？」「這種話你也說得出口？」⋯；覺得不舒服時，會先口頭警告︱「不要碰我、不要再講我了」⋯但孩子們玩得正投入，根本沒有聽到，或沒有意識到偉軍不舒服，偉軍就快速的出手制伏人，只要對方停止行動，偉軍也就停止。

偉軍的語言，讓在場的大人不舒服，但孩子們沒有表示，我們也就先觀察。偉軍動手制止人這件事，我處理時，孩子們都不想談事情的經過，只想繼續玩，偉軍則是說他知道分寸，不會傷害人。因為衝突小，雙方也沒有面對事情的意願，我也就先看著，找機會另外處理。

當然，機會很快就出現了。

七月底玩桌遊時，國一的怡玲出錯牌，偉軍說：「喲，有人什麼都不懂，還敢玩。」怡玲輸了，偉軍說：「早死早超生。」我問偉軍，怡玲有讓他不舒服嗎？偉軍說：「沒有啊，我本來講話就這樣。我也可以不要講話。」但過沒多久，同樣的情形又會再來一遍，怡玲後來就哭了。

我決定一定要處理這個事，偉軍對我大吼：「又沒怎麼樣，我講話就是這樣，我只是講出事實而己，她不會玩就不要玩，我不會玩的時候，別人都不給我玩⋯」，我猜，是怡玲前幾天叫偉軍壞人，偉軍才開始用語言攻擊怡玲。偉軍說：「她叫她的，我是管不了她的嘴，我也可以說我的，我又沒有指名道姓，是她自己要對號入座。她不會左耳進右耳出，假裝沒聽到嗎？她可以堅強一點嗎？」

就如同少年遊時問他好不好玩一樣，平常到不能再平常的問題，偉軍卻給了我情緒滿滿的回應。滿滿的情緒裡，都是他的委屈。明明是他攻擊人，他卻比被攻擊的人還要委屈？

我回頭找怡玲，把「壞人」事件的經過弄清楚，也陪他一起想一遍偉軍的反應，怡玲說：「我叫他壞人，是跟他開玩笑，是喜歡他不是討厭他；我不知道他不喜歡我這樣說。」但偉軍顯然不知道怡玲的心聲，怡玲說：「我真的沒有討厭他，他誤會我的意思，我可以去跟他道歉。他不跟我道歉沒關係，我想要跟他玩。」我去找偉軍說怡玲想道歉，偉軍嚇了一跳，說：「我可沒有要跟她道歉，我講那些話，是她自己對號入座。」我說：「我來問你，是因為怡玲想道歉，要問你願不願意接受，沒有要你跟怡玲道歉。」偉軍半信半疑的接受怡玲的道歉，道完歉後，怡玲開心的邀偉軍玩遊戲，偉軍也輕盈的跟怡玲在基地玩起追逐的遊戲，之後他們二人再也沒有衝突。

但我的心裡，還是有一個結過不去。

偉軍和怡玲的衝突過去了，偉軍和另一位國一的小孩｜俊辰的衝突卻一再出現。他們二個人一見面就玩在一起，但吵起架來互不相讓，分開來談話時，都先指責別人的不是，指責完就說，沒關係，他就是這樣，我下次忍一下就好了。隔沒幾天衝突就又再來一次，我處理到後來，也有點疲倦了。

有一天，舊小孩說：「其實偉軍很喜歡俊辰，他都會一直去找俊辰玩，俊辰也喜歡偉軍陪他玩。你們不要太擔心他們吵架，他們心情不好時才會常吵架，妳越去談，他們越容易心情不好。」「偉軍都會幫俊辰弄東西，也會幫我們，只是他生氣起來比較恐佈，我們會跟他們一起玩，妳不要擔心。」我才想起來，因為偉軍是高中生，因為他沒有跟怡玲道歉，因為跟他談話時他總是先攻擊人，我的腦袋裡早就被偉軍那些語言塞滿：「是他玻璃心吧」「我要講什麼是我的自由」「我有警告過他了，是他先惹我的」「我以前還不是被這樣」⋯我忘了沒有衝突時，偉軍的樣子，忘了在少年遊時，和大家一起單純的潑水，玩得眼睛閃亮亮的偉軍。忘了，從偉軍本來的狀況，思考他的需要，才能如實協助他面對自己，長出力量。

這一次，是基地的舊小孩，帶我回到初衷，越過表象，看到人的需要。

青少年基地FB

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　　也許您一下子看了覺得奇怪，甚麼時候人本有了後門，而且還失火，還說不能怪什麼掌...。看到『全力以赴，穩住台灣』，顯然講的不是人本，也不只是教育，而是我們共同要看見與面對的『我們的處境』。

　　我們的處境艱難。我們一向當『選擇自己要的生活方式』是基本人權。但漸漸地，這空間已被壓縮。有人明的、暗的企圖剝奪我們選擇的機會與權利。國際上的打壓、『惠台』措施、台港澳居留證等，要迫使台灣放棄『身份』。明知是有人放火，但燒來時一急，我們當中難免有人對著掌廚跳腳，彷彿靠她就能滅火。偏偏她沒那麼俐落，是辦了事了，但就還沒成事，而跳腳的也只能有跳腳的功用，對於降低火勢，助益有限。眼看著火時大時小，就是都在。而台灣，也在這局勢裡搖搖晃晃。

　　我們的處境艱難，但，我們仍然要有『選擇自己要的生活方式』的權利。不由他人決定我們的身份與生活。就像人本所處理的校園申訴裡的家長與孩子，面對體制的無理，他們直接站出來要求正常教育，要求免於恐懼的教育環境;又或像三重青少年基地的孩子們，面對生活的匱乏，他們仍然涵養與發揮心智的力量，為自己突破生命的循環；也如同數想支點所接觸到的『偏鄉』孩子，他根本不會自限於偏鄉的標籤，透過數想、透過學習、他正在創造自己的意義世界，而且是他的，誰也奪不走。

　　所以我們想，在搖晃的局勢裡，該牽好孩子的手，為著我們要的生活，放下舊包袱，全力以赴。這是在這次聚賢會的相聚裡，我們想要跟您討論與報告的事情。在埋首耕耘教育之時，抬頭眺望局勢，我們思索著如何更進一步穩住台灣，這塊我們雙腳徛予在的土地。

　　盼望您能來聚賢會，一塊兒展望我們的未來。希望您能願意支持人本，讓人本繼續為台灣做事。

　　敬祝 安好　　　　
　　　　　　　　人本教育基金會敬邀

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台中11/04 (日) 11：30 台中福華大飯店 福華廳 
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台北11/18 (日) 18：30 台北國賓大飯店 國際廳