【黑潮電子報第56期】2010黑潮志工募集─黑潮電子報─智邦公益電子報
enews.url.com.tw · June 10,2015走，一起為海洋做些事!
●【海人誌‧東岸漁民口述史】
長期蹲點、訪談者10人 2010/04-2011/04
為時一年的東海岸漁民訪談計劃，需要能長期在花蓮蹲點、最好是具有訪談經驗的夥伴，或者你喜歡聽故事、或喜歡跟漁民杯杯在船上或港口來一杯、願意嘗試田野工作，歡迎加入本計劃的行列。除了寫字之外，也歡迎具有拍照、攝影長才的夥伴加入。
●【海翻了‧搖滾一夏海洋營】
營期工作人員 10人 2010/07-2011/08
今年暑假，黑潮要帶領來自全國的高中孩子們在四天三夜的營隊活動裡，從文學、音樂、劇場等各角度閱讀海洋。只要帶著一顆依舊年輕的心，歡迎和黑潮、和孩子們、和海洋，一同嗨翻這個夏天。
●【鯨豚戶政事務所】
攝影3位，照片比對建檔5位 2010/06-2011/08
我們要為住在花蓮海岸和路過花蓮海域的鯨豚朋友，建立身份檔案(Photo ID)，對，牠們要有「身份證」啦，親愛的阿抹、花花、阿跳，我們海上的好鄰居。歡迎一起來參與紀錄、建檔工作。
●【黑潮海洋大學】
導覽員約3-4位 領隊約4-5位 2010/03-2011/09
用旅遊的方式來和青年旅人分享對海洋的感覺，上半年預計推出延繩釣及航向清水斷崖行程，喜歡戶外活動的伙伴趕快跳出來吧！
●【Fun Ocean】
海洋電影閱讀會 與會人員
盧貝松的「拯救地球」，與海洋永續相關的「魚線的盡頭」等紀錄片，還有好幾本不錯的書，如「海鮮的美味輓歌」，等著和大家分享，如果有朋友願意協助聯繫、準備器材等工作，花蓮就有一個溫暖關心環境的小群體，可以開始喔!
●【徵求愛畫畫的好朋友】
近年來黑潮推出海岸地圖、海洋繪本，都頗受好評，如果你對繪畫、對海洋有興趣，歡迎與黑潮合作。意者請附上作品集，有電子或印刷出品機會。
@不論要參與哪一項計劃，都請儘量填寫志工表格!(可於黑潮網站下載)，感謝。
@參與黑潮志工活動，將有機會參與黑潮年度志工活動，2010我們將到科博館看鯨豚標本，到綠島蘭嶼去探訪!
*報名方式:
1、親自至黑潮海洋文教基金會:花蓮市富陽路87號
2、Email報名:kuroshio@seed.net.tw
其他疑問可撥:(03) 8578-148或(03) 8578-418黑潮海洋文教基金會詢問
愛自己，愛自然＿土匪給孩子的自然體驗講座
講師：王緒昂
經歷：師大生科系博士班
黑潮海洋文教基金會前執行長
台北涂大芳體驗自然中心老師
經歷：師大生科系博士班
黑潮海洋文教基金會前執行長
台北涂大芳體驗自然中心老師
時間：2010.01.30（六）2:30-4:00pm
地點：璞石咖啡館3F（藝文空間）
費用：免費，限30人
預約方式：電話或親洽
*璞石咖啡館，03-834-5969，花蓮市明禮路8號
*黑潮海洋文教基金會，03-8578-148、03-8578-418
花蓮縣花蓮市富陽路87號
大家愛叫他「土匪」，留著滿臉鬍渣，綁條頭巾時，他的確像土匪。現在的土匪，除了是師大生物所的準博士，資深鯨豚解說員，帶了十年的自然體驗，更是一個七歲男孩，一個二歲女孩的老爸，這個土匪老爸，想帶著自己的孩子，還有其他孩子，一起「愛自己，愛自然」。
歡迎帶著孩子一起來!!
花蓮縣花蓮市富陽路87號
大家愛叫他「土匪」，留著滿臉鬍渣，綁條頭巾時，他的確像土匪。現在的土匪，除了是師大生物所的準博士，資深鯨豚解說員，帶了十年的自然體驗，更是一個七歲男孩，一個二歲女孩的老爸，這個土匪老爸，想帶著自己的孩子，還有其他孩子，一起「愛自己，愛自然」。
歡迎帶著孩子一起來!!
（文／王緒昂）
1/30下午，我想與大家分享我近十年在台北從事的教學，也希望今年能回到花蓮成立自然體驗班，帶自己的孩子與花蓮的孩子們，一同走進自然，走進自己的內在。
大約十年前，一位從事自然體驗引導的涂老師邀我前往雲海國小，參與一個為國小高年級學生所辦的兩天一夜活動，我被安排一場夜間的講座、以及第二天的日間觀察行程。對我而言，無論是野地裡的觀察、或在室內的經驗分享，都不算是陌生的事。但這一回的活動設計，卻著實讓我驚訝，忍不住為它喝采，成為我所帶過的自然體驗活動中最難忘的一次。
我負責的課程在傍晚開始，為孩子們介紹台灣的蛇類。
家長們輪流擔負起拍照、記錄、交通與伙食等工作，當然，也必得伴隨著孩子們一起成長──家長所看到的，是生活在同儕團體中的孩子，如此特別的經驗，將有助於父母看到孩子的另一面，使家長更了解其子女。
與老師閒聊後，才知道安排我參與課程的原因：這群孩子是她帶起來的，這些年間，她謹慎地為他們規劃適當的活動，讓他們逐漸習慣戶外的生活，也學習在野外成長。當安排的戶外生活期間愈來愈長時，如何讓孩子們更加瞭解戶外生活所隱藏的危機、如何克服對野外生活莫名的恐懼，也就益形重要了。認識危機是解決問題的最佳辦法，因此，安排蛇類介紹的課程可使孩子免於陷入遭遇蛇類時的恐慌。
在天黑前有個極具特色的活動「Solo」：老師在山路沿途每隔數十公尺放下一個學童，要求除去包括手機、書本這些可能干擾活動進行的物品，目的是在讓他們能習慣於孤單的時刻。而當活動的時間由10分鐘逐漸延長後，孩子除了漸漸能在山中獨處，也能逐漸適應黑暗。一切的規劃，都將使我們的孩子能擁有獨自生活的勇氣，也使其具備戶外生活的能力與智慧。
第二天清早，孩子們從帳棚中爬出，在操場的一角準備做晨操。跟隨老師的指示，我配合著孩子們的動作，進行著極為特別的肢體動作。這些動作多半與平衡有關，再搭配著鼓勵性質的話語，企求同時達到身體與心理的平衡。
當天戶外觀察旅行後，老師召喚大家在水庫旁坐下。於進行一段時間的個人靜默體驗後，要求孩子們寫詩並逐一唸出分享（當然這也是長時間培養後才可能做到的）。有時寫詩、有時繪畫，除了引導孩子們在山林田野觀察，更試圖讓他們能將心中對自然的感受以文字、色彩表現出。
這位引領學生體驗野地生活的老師，原本單純只是個學生家長，但她主動到學校為學生籌辦自然體驗的活動，而後擔負起社區孩童的戶外課程規劃，成為制式課程之外重要的教育環節。我從活動過程中看到了許多細膩的設計，也因此明白，自然教育、環境教育有著除了瘋狂開辦教育研討會外的另一種可能。
之後，我加入了自然體驗班的工作。
如何進行自然體驗？我們藉著遊戲、肢體動作、繪畫與寫作來幫助孩子接近並感受自然與自身的關聯。
在自然體驗課程中，我期望能讓自然豐富孩子的生命，帶給孩子學校教育以外的經驗與知識。但實際的操作過程中，我不只看到發生在孩子身上的改變，更驚覺自身的成長，這是我從未能想像的收穫！之後，我開始思考自然體驗的價值？我終於發現，自然體驗活動是透過一系列的活動安排，讓人開始喜悅自然、重視自己並尊重其他生命的過程。
體驗自然活動是一個開端，讓人開始接觸並喜歡自然，終極目標則是將這份得自自然的喜悅，轉變為自身與自然的和諧關係。我從關心自然出發，期待保護自然的力量與行動的生成。體驗自然活動帶我踏走上了另一條路，雖然目標相近，但格局似乎遠較我原本的想像更大。
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課程將以國小一、二年級學生為對象，內容是親近自然與察覺自我體驗自然課程，精神源自自然教育家Joseph Conell的Nature awareness program（順流學習法）。
課程目標隨不同的班級特性而有差異，但方向大致上以下列六點為主：
一、喜歡自己
二、關心並尊重他人的感受
三、喜歡自然，並能在大自然裡自在的探索
四、能以不同形式的記錄方式來記錄並分享自然的喜悅
二、關心並尊重他人的感受
三、喜歡自然，並能在大自然裡自在的探索
四、能以不同形式的記錄方式來記錄並分享自然的喜悅
五、從過去的經驗中發掘學習或調整的契機
六、親子一起學習開放及接納
……植物學家貝利(Liberty Hyde Bailey)說過，「教育最高的境界是使人對生命敏感。」如果我們想培養敬重生命的態度，必先對生命有所體認，才可能對所有生命有民胞物與、感同身受的情壞……誠如著名的日本自然保育學者田中正造(Tanaka Shozo)所以:「關懷河川，其癥結不在河川，而在人心。」
……Joseph Cornell，《共享自然的喜悅》
六、親子一起學習開放及接納
……植物學家貝利(Liberty Hyde Bailey)說過，「教育最高的境界是使人對生命敏感。」如果我們想培養敬重生命的態度，必先對生命有所體認，才可能對所有生命有民胞物與、感同身受的情壞……誠如著名的日本自然保育學者田中正造(Tanaka Shozo)所以:「關懷河川，其癥結不在河川，而在人心。」
……Joseph Cornell，《共享自然的喜悅》
