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發報時間: 2010-03-26 16:00:00 / 報主:南方電子報
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那曾錯過的臺灣史教育


(本文轉載自「98高中歷史課綱‧大家談」部落格)

作者:胡雲薇(臺灣大學歷史學研究所博士生)

大學畢業以來,每與任教中學的朋友見面,總是聽聞歷史教學困難,課本跟以前差異甚大,過往所學無法援引應用。過了幾年,碩士班同學也於高中執鞭,抱怨臺灣史比重增加,對於只熟悉中國「某些」斷代史的他,著實棘手。那時聽聞這番話的我雖不置可否,內心卻隱約感到不舒服,可惜當時未能深究。從小接受統編本的歷史教育,又選擇研究中國史,那時的我對臺灣議題著實有著其鈍無比的神經。那時的違和感,現在幡然了悟,那就是——「何以臺灣人,卻不知臺灣事?」的奇怪感受。

大學時期雖學歷史,但除了基礎臺灣史之外,對臺灣歷史幾乎一無所知。現在的我想不起來,為何當初不多上點臺灣史領域的課呢?也許是興致索然,更多卻可能來自於無知,因為從小到大讀的都是中國史,中國朝代順序表儼然較臺灣歷任日本總督來得熟悉。所以,研究所生涯也毫不猶豫選擇研究中國史,四年之中幾乎不曾再接觸臺灣史,若非考博士班還需讀點來應付,想來當時的我根本不會主動想去認識它。在博士班階段,因緣際會,擔任歷史領域臺灣史課程的助理,由於必須帶領學生討論,才開始用心想要認識臺灣史。短短一年的助理資歷,又是開給外系的基礎課程,絕對談不上對臺灣史有深入的理解,只能說師傅領進門,修行看個人了。

若沒踏出臺灣,也許那一年的助理經驗也就到此結束,成為往事,束之高閣。所幸的是,我有機會走出臺灣接受刺激與挑戰。第一次到中國短暫訪問,北京大學的學生對我第一次「出國」之語嗤之以鼻,認為這只是境內旅行,怎可謂之「出國」!?此舉讓我印象深刻,正視到文化異同與臺灣正當性的問題。第二次到中國,在北大停留近半年,對於中國民情風俗有較深入的接觸與體驗。既言訪學,理論上應是學習與自己研究相關的領域,然而,在那半年我用力最多的,竟是不卑不亢與他們談論(或該稱之為「辯論」)臺灣定位與歷史文化的議題,推銷臺灣史儼然成為當仁不讓且刻不容緩的任務。在此不禁感謝那一年誤打誤撞擔任臺灣史的教學助理,周婉窈老師課堂中語重心長的教誨,是我那半年最強韌的後盾。

回國後常想,若處在歷史學術圈的我,對臺灣史的認知已是如此薄弱,就遑論那些徘徊異壤的台商,以及更多生於斯長於斯的臺灣民眾,他們是否都錯過了瞭解這塊土地的教育時期呢?高中歷史教科書修訂,對多數人來說或許無關痛癢,與我何干?可是,做為歷史教科書,便是教養下一代子弟如何認識過去、探索現在的思維方式,他日或可成為終身援用之資源,影響所及未能小覷。環視周遭日本、韓國、中國,莫不重視歷史教科書的編撰,而處於主權未能得到國際認同的臺灣人民,又如何能不關心這個議題呢?也許你跟我一樣,現在對於臺灣史都沒有太多的瞭解,但是為時未晚,透過主動閱讀與學習,終能漸漸揭開福爾摩沙的神秘面紗。 


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面對日益超載的政府暴力,身為藝術文化工作者,應面向生存與創作所立足的人民與社會,我們無法再繼續沉默。9月29日我們願意站出來,參與關廠工人發起的「包圍馬英九行動」,一同聲討馬英九總統與國民黨籍各縣市首長、高層官員;我們的聲援與加入,是身為公民的我們,阻擋馬總統主政五年來不斷擴張的政策暴力,善盡應盡的本分。9月29日,請穿著黑衣、帶一雙破鞋,與我們一起行動!(本文責任編輯:白佳琳)

 

 

 

活動訊息:

  

 

929包圍馬英九

 

      全國關廠工人連線

 

 

     

 

關於

 

「全國關廠工人連線」目前為多個在1996-98年遭到惡性倒閉的自救會所組成的,包括聯福製衣、福昌紡織電子、耀元電子、興利紙業、東菱電子、太中工業等自救會。

 

簡介

1996年全國各地爆發惡性關廠風潮,後來各自救會組成「全國關廠工人連線」,包括聯福製衣、福昌紡織電子、東菱電子、太中工業、東洋針織、路明電子等自救會,發動激烈抗爭,例如軟禁老闆、臥軌、絕食等,要求監督退休金失職的勞委會「代位求償」,先將資遣費、退休金發給工人,再由國家向老闆追討。勞委會為了安撫抗議群眾,於1997年7月推出「關廠歇業失業勞工促進就業貸款」,以貸款形式發給了「代位求償」的金額。16年後,勞委會卻到法院告工人,要求工人償還「貸款」。

 

於是各自救會重新運作,加入了1998年擋大專聯考考生抗議的耀元電子自救會,以及苗栗地區的興利紙業自救會。串連抗議勞委會的惡劣討債行動。

 

活動

 

9月29日(日)國民黨開19屆全代會地點在國父紀念館,黨主席馬英九將在上午進行黨主席就任,所有重要政治人物都會聚集。可謂天賜良機!

 

全國關廠工人連線邀請大家,藉由這個機會站出來展現人民力量。

 

9/29(日)下午兩點,請身穿黑衣在捷運國父紀念館四號出口會合!

 

 

 

 

      

         

         詳情請見

 

 

 

 

【講座】

NEW學生運動/者為什麼(不)重要——從《自由之夏》談起(9/25)

 

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【活動】

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