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那曾錯過的臺灣史教育

（本文轉載自「98高中歷史課綱‧大家談」部落格）

作者：胡雲薇（臺灣大學歷史學研究所博士生）

大學畢業以來，每與任教中學的朋友見面，總是聽聞歷史教學困難，課本跟以前差異甚大，過往所學無法援引應用。過了幾年，碩士班同學也於高中執鞭，抱怨臺灣史比重增加，對於只熟悉中國「某些」斷代史的他，著實棘手。那時聽聞這番話的我雖不置可否，內心卻隱約感到不舒服，可惜當時未能深究。從小接受統編本的歷史教育，又選擇研究中國史，那時的我對臺灣議題著實有著其鈍無比的神經。那時的違和感，現在幡然了悟，那就是——「何以臺灣人，卻不知臺灣事？」的奇怪感受。

大學時期雖學歷史，但除了基礎臺灣史之外，對臺灣歷史幾乎一無所知。現在的我想不起來，為何當初不多上點臺灣史領域的課呢？也許是興致索然，更多卻可能來自於無知，因為從小到大讀的都是中國史，中國朝代順序表儼然較臺灣歷任日本總督來得熟悉。所以，研究所生涯也毫不猶豫選擇研究中國史，四年之中幾乎不曾再接觸臺灣史，若非考博士班還需讀點來應付，想來當時的我根本不會主動想去認識它。在博士班階段，因緣際會，擔任歷史領域臺灣史課程的助理，由於必須帶領學生討論，才開始用心想要認識臺灣史。短短一年的助理資歷，又是開給外系的基礎課程，絕對談不上對臺灣史有深入的理解，只能說師傅領進門，修行看個人了。

若沒踏出臺灣，也許那一年的助理經驗也就到此結束，成為往事，束之高閣。所幸的是，我有機會走出臺灣接受刺激與挑戰。第一次到中國短暫訪問，北京大學的學生對我第一次「出國」之語嗤之以鼻，認為這只是境內旅行，怎可謂之「出國」！？此舉讓我印象深刻，正視到文化異同與臺灣正當性的問題。第二次到中國，在北大停留近半年，對於中國民情風俗有較深入的接觸與體驗。既言訪學，理論上應是學習與自己研究相關的領域，然而，在那半年我用力最多的，竟是不卑不亢與他們談論（或該稱之為「辯論」）臺灣定位與歷史文化的議題，推銷臺灣史儼然成為當仁不讓且刻不容緩的任務。在此不禁感謝那一年誤打誤撞擔任臺灣史的教學助理，周婉窈老師課堂中語重心長的教誨，是我那半年最強韌的後盾。

回國後常想，若處在歷史學術圈的我，對臺灣史的認知已是如此薄弱，就遑論那些徘徊異壤的台商，以及更多生於斯長於斯的臺灣民眾，他們是否都錯過了瞭解這塊土地的教育時期呢？高中歷史教科書修訂，對多數人來說或許無關痛癢，與我何干？可是，做為歷史教科書，便是教養下一代子弟如何認識過去、探索現在的思維方式，他日或可成為終身援用之資源，影響所及未能小覷。環視周遭日本、韓國、中國，莫不重視歷史教科書的編撰，而處於主權未能得到國際認同的臺灣人民，又如何能不關心這個議題呢？也許你跟我一樣，現在對於臺灣史都沒有太多的瞭解，但是為時未晚，透過主動閱讀與學習，終能漸漸揭開福爾摩沙的神秘面紗。 


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